根据第二次全国残疾人抽样调查结果测算，目前我省0-6岁的残疾幼儿约有10万人。据省残联2013年统计数据显示，全省各类幼儿教育机构10794所，省示范性幼儿园228所，无一所附设有残疾幼儿班；全省107所特殊教育学校中，附设有幼教班的不到10所，就读的不到500人。

“残疾儿童学前教育一直处于‘边缘’状态，既缺乏必要投入，又缺乏政策保障，发展非常缓慢，但他们应该得到更多的重视。”为了改变这种现状，省政协委员、省残联副巡视员杨晓虎在今年的两会上，提交的两个提案都与残疾人相关。

现状剖析：缺资金、缺师资，学前教育陷困境

“每年教育部门对残疾儿童的支持跟普通儿童差距很大，而且目前残联、民政、教育、卫生‘四驾马车’各自为政的格局，导致资源分散，投入无法提高。”杨晓虎说，由于资源和师资等原因，绝大多数特殊教育学校和普通学校无法开展残疾儿童学前教育。与杨晓虎有同感，省政协委员、民盟广安市委主委、市政协副主席袁继林也认为，“全省公办特残教育学校远不能满足广大盲、聋、哑等残疾人的需求，老师中懂手语和特教的少之又少，导致残疾儿童少年失学、辍学率居高。”目前残疾儿童学前教育困境不言而喻。

广元特殊教育学校位于利州区，是广元市唯一一所专门针对残疾儿童少年实施教育、康复训练的学校，教学班12个，却没有设学前教育班。省人大代表、广元利州区委书记赵文峤认为，认识不足也是制约残疾儿童学前教育发展的一个重要原因。“由于目前社会上对残疾儿童学前教育这件事的重要性认识不够，进而导致资金来源缺乏、师资不足且水平低和家长放弃孩子入学机会等问题的出现。”

代表委员们认为，残疾儿童学前教育不能因为棘手而不为之努力。

建言献策：加大宣传、整合资源，凝聚共识助学

“希望各级政府和相关部门加大投入，通过鼓励公办学前教育机构接收残疾儿童、兴办公办残疾儿童学前教育机构、购买民办残疾儿童学前教育服务的方式，来发展残疾儿童学前教育。”杨晓虎建议道。

依托国家学前教育建园项目，建立省级特殊示范幼儿园，在各市（州）政府所在地和我省20个百万人口大县各规划建设一所特殊示范幼儿园；制定专门的扶持政策，购买民办残疾幼儿园服务，扶持一批社会力量举办公益性残疾幼儿园……在杨晓虎提交给省政协的“社情民意信息表”中，他详细地提出6点建议。

代表委员们指出，近年来，国家日益重视残疾儿童的学前教育问题。2010年国务院下发的《关于当前发展学前教育的若干意见》提出，要“多种渠道加大学前教育投入”、“建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。”

“这种重视必须扩散为全社会的共识，才有实际意义。”赵文峤说，在残疾儿童学前教育方面应加大宣传、整合资源、建立健全制度，“由政府承担起主体责任，营造好的氛围，吸引更多人才和资金投入，才是解决之道”。