(中国残疾人网记者李樱报道)杜银玲从小就有一个梦想，就是当一名老师，“从小到大的成长中，老师对我影响非常大。我从小在聋校长大，一直研究手语，了解聋人思维，我梦想当一名教师，把我的所学教授给更多聋人学生。”

杜银玲2010年毕业于北京联合大学特殊教育学院计算机本科专业，曾参与2008年残奥会开幕式《星星你好》的表演，一直在手语节目中担任主持人，并通过网络免费教学手语长达五年，拥有众多手语爱好者观众。

为实现她的梦想，她报考了今年10月份的教师资格认定考试，希望考取高中教师资格证。她参加了笔试，并获得了高分，但在准备接下来的考试流程后，她发现这一最普通的梦想，突然变得遥不可及。

除了笔试，取得教师资格证，还需要提交“普通话等级证书、口语说课面试，通过体检”。她是先天的听力言语障碍者，这三个硬条件无疑将她排除在了教师行列之外。

因为这一纸规定，便让自己与梦想绝缘的不止杜银玲一个。黄庭也是一位聋人，2012年毕业于重庆师范大学特殊教育学院，他以为进入师范大学，毕业后，就一定可以做一名老师。然而要成为一名正式的老师，也必须考取教师资格证，虽然师范类的学生不需要参加笔试和面试，但仍需要取得普通话证书，这对一个聋人来说几乎是不可能的任务。

黄庭毕业后，进入了一所特殊学校实习。他工作出色，校方答应等老教师退休，再让他顶替成为正式教师。但随后不久，学校发生人事变动，黄庭因为没有教师资格证，被辞退。现在的他成为了KFC的一名全职员工，教师梦就此搁浅。

与黄庭不同，因为没有教师资格证，同样毕业于重庆师范大学的张红（化名）只能以代课教师的身份，在四川某县特殊学校工作。学校其他健全代课教师因考到了资格证陆陆续续转正，张红（化名）却因无法获得资格证而难以转正。代课老师最大的问题是跟正式老师同工不同酬。

“代课老师只有基本工资1500块，有时候有教研活动等附加的小活动可能会加钱，但每个月的工资基本不会超过两千块。而有教师证、转正的老师工资则比我们高1500块左右。”虽然学校包吃包住，这样的工资却仅能维持最低的生活需要，很难有储蓄、更难照顾家庭。为了当教师的梦想，张红依然在坚持着。

这一问题已得到相关部门的关注。据新华社报道，根据11月30日发布的教育规划纲要中期评估特殊教育专题报告，教育部、中国残联有关负责同志回答了记者的提问。在发布会上，教育部基础教育二司巡视员李天顺提到：“最近几年我们在基层一线调研的时候，有很多听障的人士反映在取得教师资格的时候遇到障碍，这样的教师不在少数。他们在特教学校工作不错，也很受学生的欢迎，但是在取得教师资格问题上各地情况不同，因为教师资格的设计还没有对听障人士如何从事特殊教育提供合理的便利。”

对此，他表示：“目前，教师资格里还没有特殊教育教师这样一个类别，教育部有关职能部门正在积极研究政策解决这一问题，同时鼓励有关地方对相应的制度措施进行探索，让这些听障人士能够符合条件进而在特殊教育学校工作。”

为聋人考生在教师资格考试中做出合理调整，目前，不少省份已对此进行了考试内容和方式的调整。江西省在《关于2015年江西省开展认定中小学教师资格工作的通知》中便规定，“特殊教育学校从事特殊教育专业人员申请认定教师资格的体检要求可适当放宽，由设区市教师资格认定机构根据实际情况提出处理意见报省教育厅批备”。江苏省也在2015年放宽了听力障碍者参与教师资格考试的限制，规定聋人可以用手语考试代替普通话考试，据了解，目前已经有聋人成功取得了教师资格证。

为获得更大范围的支持，12月3日国际残疾人日，不少听障者以“一天一人一信”的方式连续30天向相关部门寄出《关于为听障人士参加教师资格考试提供合理便利的建议信》，建议信中提出：“1、取消对于听障人士需要提交普通话水平证书的要求;2、在教师资格考试面试中，根据实际需要适当调整考试形式，允许考生以手语代替口语进行面试;3、取消各地教师资格体检标准中关于听力方面的规定。”

今年国际残疾人日的主题是“融合至关重要：全社会无障碍，赋权所有人”，建议者们认为，为听障者考取教师资格证过程中，提供合理便利正是打破制度障碍，残健融合的重要一步。